Diversidad, Equidad e Inclusión
Cada investigación incluye algunas preguntas de DEI que invitan a los alumnos a compartir sus opiniones y experiencias para promover la diversidad, la equidad y la inclusión en la sala de clases. En esta investigación, la pregunta de DEI se encuentra en la página 16. Esta puede ser una oportunidad para un debate en pequeños grupos o en clase, o si se está en un entorno de aprendizaje asincrónico, los estudiantes pueden contribuir a un foro de debate.
Otras opciones para ampliar la exploración:
El diagrama original de Hubble (página 1 de la investigación) muestra tres puntos que tienen una velocidad inferior a cero (una velocidad negativa). Pida a los estudiantes que razonen lo que esto significa (que se están desplazando/acercando al azul). ¿Qué podría indicar esto sobre la posición de estas galaxias en el espacio? (para más detalles, consulte la nota para el profesor 3).
Calcule la edad del Universo basándose en su determinación del valor de la Constante de Hubble (H). Las unidades para la Constante de Hubble son km/seg/Mpc. La edad en años (t) está inversamente relacionada con la Constante de Hubble: t = 1/H. Empiece utilizando el valor que haya determinado para la Constante de Hubble. Primero, utilice el análisis dimensional para convertir megaparsecs (Mpc) a km y luego elimine las unidades. Por último, convierta los segundos en años.
Examine la pendiente del gráfico producido por el gran volumen de datos del Observatorio Rubin. ¿Dónde cambia la pendiente de la curva? ¿A qué tiempo (años antes del presente) se traduce? Pida a los alumnos que lean qué creen los astrónomos que puede haber causado este cambio.
Consider this activity to introduce students to the diversity of people and occupations involved in Observatory operations, and to imagine themselves in a STEAM career:
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