Alineación con Bases Curriculares
En esta investigación, los estudiantes crean y analizan el diagrama de Hubble para estudiar la expansión del Universo. La investigación ayuda a desarrollar habilidades de alfabetización científica a medida que los estudiantes analizan datos reales y comunican sus hallazgos utilizando la tecnología. La comprensión de los estudiantes sobre la naturaleza de la ciencia se ve reforzada por los conceptos abordados a lo largo de la investigación, como el hecho de que el conocimiento científico se basa en evidencia empírica y se construye gradualmente mediante procedimientos replicables. Finalmente, la investigación sobre la expansión del Universo conecta la ciencia, la tecnología y la sociedad, ya que los avances tecnológicos (como es el Observatorio Vera C. Rubin) conducirán a nuevas comprensiones y modificaciones en el conocimiento científico.
Resumen de la lección:
Los estudiantes crean diagramas de Hubble y analizan modelos para proporcionar evidencia de la velocidad de expansión del Universo y determinan que no tiene centro. Luego, los estudiantes comparan los datos presentados en dos escalas diferentes para cuantificar cómo la velocidad de expansión cambia con el tiempo.
Objetivos de aprendizaje | Indicadores | Aplicación | ||||
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Contenidos | 1º medio OA 11. Explicar fenómenos luminosos, como la reflexión, la refracción, la interferencia y el efecto Doppler, entre otros, por medio de la experimentación y el uso de modelos, considerando
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2º medio OA 13. Demostrar que comprenden que el conocimiento del Universo cambia y aumenta a partir de nuevas evidencias, utilizando modelos como el geocéntrico y el heliocéntrico, y teorías como la del Big-Bang, entre otros. |
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3º medio OA 2. Comprender, basándose en el estudio historiográfico, las explicaciones científicas sobre el origen y la evolución del universo. |
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Habilidades | OAH a. Observar y describir detalladamente las características de objetos, procesos y fenómenos del mundo natural y tecnológico, usando los sentidos. | Registran las observaciones de un fenómeno o problema científico con pautas sencillas. | Los estudiantes utilizan las observaciones de las supernovas para determinar las distancias de las galaxias y las observaciones del desplazamiento al rojo de la luz de las galaxias para determinar sus velocidades | |||
OAH h. Organizar datos cuantitativos y/o cualitativos con precisión, fundamentando su confiabilidad, y presentarlos en tablas, gráficos, modelos u otras representaciones, con la ayuda de las TIC (Tecnologías de la información y las comunicaciones). | Registran observaciones y datos cualitativos y cuantitativos durante el desarrollo de una investigación utilizando el medio más adecuado, con ayuda de las TIC. | Los estudiantes crean un diagrama de Hubble para las galaxias del Universo local, ajustan los datos y utilizan la pendiente de la línea de mejor ajuste para estimar la velocidad de expansión del Universo. Los estudiantes aplican el razonamiento científico para evaluar cómo las limitaciones de los datos y la adición de nuevos datos afectan a su interpretación de la velocidad de expansión del Universo. Evalúan cómo ha cambiado la velocidad de expansión del Universo a lo largo del tiempo. | ||||
OAH i. Crear, seleccionar, utilizar y ajustar modelos para describir mecanismos y para predecir y apoyar explicaciones sobre las relaciones entre las partes de un sistema. |
| Los estudiantes utilizan un modelo para observar y descubrir que el Universo se expande a la misma velocidad independientemente del lugar donde se encuentren, lo que lleva a la conclusión adicional de que el Universo no tiene centro. | ||||
OAH j. Analizar y explicar los resultados de una investigación científica*, para plantear inferencias y conclusiones:
| Explican los resultados de una investigación utilizando un lenguaje científico apropiado y pertinente. |
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Actitudes | OAA D. Manifestar una actitud de pensamiento crítico, buscando rigurosidad y replicabilidad de las evidencias para sustentar las respuestas, las soluciones o las hipótesis. | Discuten en forma crítica sobre la validez y replicabilidad de la evidencia disponible. |
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OAA H. Demostrar valoración e interés por los aportes de hombres y mujeres al conocimiento científico y reconocer que desde siempre los seres humanos han intentado comprender el mundo. |
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Physics - Earth-Space Science Correlation Table
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